為深入學(xué)習(xí)貫徹習(xí)近平總書記系列重要講話精神，推動全面從嚴(yán)治黨向基層延伸，鞏固拓展黨的群眾路線教育實踐活動和“三嚴(yán)三實”專題教育成果，進(jìn)一步解決黨員隊伍在思想、組織、作風(fēng)、紀(jì)律等方面存在的問題，保持發(fā)展黨的先進(jìn)性和純潔性，黨中央決定，2016年在全體黨員中開展“學(xué)黨章黨規(guī)、學(xué)系列講話，做合格黨員”學(xué)習(xí)教育（以下簡稱“兩學(xué)一做”學(xué)習(xí)教育）。（黨建網(wǎng)）
繼“黨的群眾路線教育實踐活動”和“三嚴(yán)三實專題教育活動”之后“學(xué)黨章黨規(guī)、學(xué)系列講話，做合格黨員”學(xué)習(xí)教育讓人為之一振。與之前的兩次教育活動不同，“兩學(xué)一做”學(xué)習(xí)教育活動的受眾更多，內(nèi)容更廣，視野更開闊，其起點在中央，落腳在地方，感染力在基層。
較之前的教育活動而言，“兩學(xué)一做”側(cè)重于普通黨員的學(xué)習(xí)教育，充分汲取了“群教活動”和“三嚴(yán)三實活動”的先進(jìn)經(jīng)驗和建設(shè)性成效，把在黨員干部教育問題上的一系列總結(jié)性思考投放到基層，以提升全體黨員的思想素質(zhì)為依歸，把廉潔自律、務(wù)實求新等優(yōu)良作風(fēng)統(tǒng)統(tǒng)融化到基層去。中央也好，基層也罷，教育的核心在于改變，而真正的改變除了領(lǐng)導(dǎo)干部的作風(fēng)之外更重要的是提升普通黨員的認(rèn)知，發(fā)揮黨員的積極作用，只有讓廣大黨員有法可依，有規(guī)矩可守，有目標(biāo)可突破才能真正的建設(shè)富強(qiáng)民主的社會。
就筆者看來，黨員干部的教育問題固然重要，可是若是教育的方式過于單一，受眾面過于狹窄，參與力度太過冷清，那么在不斷的學(xué)習(xí)中便會出現(xiàn)“兩極分化”。試想如果黨員干部與普通黨員在思想上達(dá)不到一個高度，沒有最基本的共識，甚至出現(xiàn)對立面，那么在面對基層發(fā)展和民生建設(shè)等問題的時候，我們還拿什么來鼓舞黨員士氣，增強(qiáng)黨員的歸宿感和成就感，充分發(fā)揮黨員的先鋒模范作用。一個人若是沒有了最基本的目標(biāo)，那么還能為社會做出什么樣的貢獻(xiàn)？如果一個集體沒有了共同的認(rèn)知，那么還談什么向心力和凝聚力呢？
一根筷子輕易的就能被折斷，而一把筷子卻能牢牢的抱成團(tuán)。在黨員學(xué)習(xí)教育的問題上，“兩學(xué)一做”就好比是一座友誼之橋，將黨員干部和普通黨員密切的聯(lián)系起來，讓其能夠更好的交流溝通，發(fā)揮了教育的最大化意義。
干群，干群，有干部，也得有群眾，那才能成事兒。若是只有干部領(lǐng)頭，沒有群眾參與，或是只有群眾吆喝，沒有干部組織，那么再精銳的集體也得面臨拆伙，瓦解，再宏偉的夢想也只能是“白日夢”。不管是學(xué)習(xí)教育還是法律宣傳，若是參與度不夠，支持度匱乏，那么傳播力度就會有所局限，意義也會大大的削弱。因此不管是學(xué)習(xí)教育還是教育實踐都不能停留在上層，而要走向基層，乃至最基層，只有發(fā)揮普通黨員的力量，讓普通黨員懂知識，辨是非才能真正的改善黨員這個大隊伍，只有將“做合格黨員”作為全體黨員的最基本目標(biāo)才能樹立黨員形象，讓黨員隊伍更純潔，更健康，更有活力。(郫縣 趙雪梅)