全民閱讀寫入政府工作報(bào)告，已是連續(xù)第三年。中國新聞出版研究院組織的全國國民閱讀調(diào)查顯示，我國成年國民圖書閱讀率正呈小幅上升趨勢，但人均4.56本紙質(zhì)圖書、3.22本電子書的閱讀量，遠(yuǎn)低于以色列、日本、法國等國家，不僅與我們國家文化強(qiáng)國戰(zhàn)略的要求有較大差距，而且與中國人詩書繼世的文化傳統(tǒng)形成了極大反差，引起社會各界的憂慮。各級政府有責(zé)任為推動全民閱讀活動創(chuàng)造更好的社會氛圍，提供更為充分的制度保障。（3月14日《光明日報(bào)》）
從效果上看，政府之所以關(guān)心全民閱讀，在于通過閱讀能夠不斷提升整體國民的素質(zhì)，也能夠提升整個社會的文明指數(shù)。不過，如何才能夠有效促進(jìn)全民閱讀的提升，讓全民閱讀能夠帶動整個社會的進(jìn)步，這似乎才是我們應(yīng)該關(guān)注的焦點(diǎn)問題。一方面，從政府工作報(bào)告的重視程度上看，全民閱讀已經(jīng)納入整體視野中，成為整個社會化問題，從而能夠有效促進(jìn)閱讀的提升；另外一方面，我們能夠懂得對于全民閱讀的整體提升來說，更應(yīng)該從這樣的提質(zhì)增效上完善，也可以說，只有通過不斷提質(zhì)增效的完善，才能真正促進(jìn)全民閱讀的提升。筆者以為，這或許才是全民閱讀的真正落腳點(diǎn)。
無論是橫向比較，還是縱向比較。按照人均閱讀量的統(tǒng)計(jì)數(shù)據(jù)，我們國家都并非出于前端。面對這樣的現(xiàn)實(shí)情況，我們應(yīng)該完善的就是增強(qiáng)閱讀的指導(dǎo)性。比如從國家層面上出臺各種書單的排行榜，從經(jīng)典出發(fā)，讓人們懂得閱讀的指向性。只有如此，或許才能夠正確引導(dǎo)人們加入其中。當(dāng)然，這樣的引導(dǎo)落實(shí)在具體的城市中，應(yīng)該有所差別。既然如此，我們就說，所謂的提質(zhì)增效，不過就是通過經(jīng)典的引領(lǐng)，不斷賦予經(jīng)典新的價值罷了。在這個過程中，政府的職能就在于引導(dǎo)作用，在于促成全民閱讀的一種有效的推動器。無論的開設(shè)各種形式的閱讀節(jié)，還是通過各種形式的閱讀活動推廣，都是為了提質(zhì)增效上的不懈努力。
值得一提的是，在提質(zhì)增效的落腳點(diǎn)上。經(jīng)典如何傳承是一個重要內(nèi)容。一般來說，全民閱讀的形成，并非只是追求閱讀的數(shù)量，而是應(yīng)該聚焦在閱讀的質(zhì)量上。比如，如果每個中國人每年只讀4種書，但這4種書是以《詩經(jīng)》《左傳》《論語》《紅樓夢》等為代表的中國傳統(tǒng)經(jīng)典，或者任何四部當(dāng)代經(jīng)典，那么因?yàn)橹袊碎喿x量太小而感到憂慮的人是否會少很多？也就是說，如果我們在閱讀經(jīng)典，即使很少也并非真正的很少，這或許才是我們真正面臨著的問題，讓人們通過閱讀經(jīng)典的模式進(jìn)入到全民閱讀的氣氛中去，而并非只是為了閱讀的數(shù)量而不懈追求，這往往會是舍本逐末的。只有通過經(jīng)典的閱讀，才能夠促進(jìn)提質(zhì)增效的效果完善。
倡導(dǎo)全民閱讀，建設(shè)書香社會。這是我們的宏觀目標(biāo)，具體到微觀意義上。我們應(yīng)該懂得，提質(zhì)增效的價值在于能夠堅(jiān)守點(diǎn)滴努力的過程，在提質(zhì)增效的過程中，只有堅(jiān)持這樣的基本原則，才能夠不斷完善其中的路徑，讓全民閱讀能夠成為一個比較特殊的存在。而對于每個人來說，在這樣的過程中，都能夠有所收益，懂得閱讀帶給我們的具體價值。如此，也能夠向著全民閱讀的目標(biāo)邁進(jìn)。（向敏）