少年智則國(guó)智，少年富則國(guó)富，少年強(qiáng)則國(guó)強(qiáng)。

　　春風(fēng)化雨育蓓蕾。創(chuàng)新，是成都高新區(qū)矢志不渝的內(nèi)在追求。在成都高新區(qū)，以創(chuàng)新的思路，統(tǒng)籌多方力量，將未成年人思想道德建設(shè)建成基礎(chǔ)工程、未來(lái)工程、民心工程，已成為全區(qū)上下一以貫之的共識(shí)和實(shí)踐。

　　近年來(lái)，成都高新區(qū)加大投入、整合資源、完善載體、創(chuàng)新機(jī)制，積極營(yíng)造有利于未成年人健康成長(zhǎng)的良好社會(huì)環(huán)境，構(gòu)建起黨工委管委會(huì)重視、部門齊抓共管、社會(huì)廣泛參與的未成年人思想道德建設(shè)體系，有機(jī)融入到“高新文明”的一盤棋之中。

　　把未成年人思想道德建設(shè)作為精神文明建設(shè)的基礎(chǔ)工程和關(guān)系千家萬(wàn)戶切身利益的民心工程，如今的成都高新區(qū)，未成年人思想道德建設(shè)已經(jīng)是繁花滿枝。今天是“六一”兒童節(jié)，本報(bào)走進(jìn)成都高新區(qū)，走近“高新娃”，在同一片城市文明的藍(lán)天下，聆聽他們與高新同成長(zhǎng)的故事……

　　學(xué)校

　　未成年人思想道德建設(shè)

　　第一陣地

　　從“學(xué)有所教”到“學(xué)有良教”

　　思想道德建設(shè)融入綜合素養(yǎng)提升

　　清晨的成都高新和平學(xué)校，綠樹成蔭，書聲瑯瑯。

　　和平學(xué)校是成都高新區(qū)開辦的第一所九年一貫制學(xué)校。幾年間，從零起步，到成功探索出“九年一貫、學(xué)段主管、年級(jí)責(zé)任、目標(biāo)整合”管理模式，再到全國(guó)首場(chǎng)“九年一貫制學(xué)?！眲?chuàng)新教育研討會(huì)在此揭幕……和平學(xué)校完成了從“拓疆者”到“引領(lǐng)者”的躍升與轉(zhuǎn)身。

　　從某種角度可以說(shuō)，成都高新和平學(xué)校是中國(guó)社會(huì)轉(zhuǎn)型期義務(wù)教育均衡發(fā)展的一個(gè)基層縮影——這所學(xué)校的生源中，有高達(dá)97.2%的孩子都是城市化進(jìn)程中的農(nóng)轉(zhuǎn)居子女和進(jìn)城務(wù)工農(nóng)民工隨遷子女。

　　相較于全市星羅棋布的學(xué)校，這個(gè)數(shù)據(jù)顯得有些“特殊”。正是基于這樣的“特殊”，成都高新和平學(xué)校提出了教育“均衡發(fā)展”的辦學(xué)理念，將“均衡發(fā)展”與未成年人思想道德建設(shè)相融合，確立了“立足百姓學(xué)校，追求大家風(fēng)范”的辦學(xué)宗旨。

　　用成都高新和平學(xué)校校長(zhǎng)于建的話來(lái)說(shuō)，基于特定的生源結(jié)構(gòu)狀況，學(xué)校在改變和提升教育教學(xué)水平上下足功夫，致力于打造“百姓學(xué)?！?，讓每個(gè)學(xué)生不僅享受到“學(xué)有所教”的“均衡化”教育，更能享受到“學(xué)有良教”的“優(yōu)質(zhì)化”教育，最終與未成年人思想道德建設(shè)匯流。

　　“學(xué)校教育是未成年人思想道德建設(shè)的第一陣地。從‘學(xué)有所教’到‘學(xué)有良教’，一字之變，放在學(xué)校的育人理念里，其中一個(gè)重點(diǎn)，就是未成年人思想道德建設(shè)?！庇诮ㄐｉL(zhǎng)從事了30多年教育工作，在他眼里，“興趣是最好的老師”，思想道德建設(shè)對(duì)于學(xué)生綜合素質(zhì)培養(yǎng)至關(guān)重要。和平學(xué)校建立了學(xué)校青少年宮，并以此構(gòu)建了一整套青少年思想教育、學(xué)習(xí)娛樂(lè)、心理建設(shè)推進(jìn)機(jī)制。目前，這一載體在和平學(xué)校未成年人思想道德建設(shè)中，發(fā)揮了不可或缺的重要作用。

　　在于建校長(zhǎng)看來(lái)，和平學(xué)校有一個(gè)現(xiàn)狀不可回避：學(xué)校大部分家庭均屬于城市中低收入人群，這些家庭往往沒有更多資金與精力讓孩子們接受藝術(shù)提升教育。基于學(xué)生思想道德建設(shè)與綜合素養(yǎng)優(yōu)質(zhì)化提升的要求，和平學(xué)校青少年宮創(chuàng)新性地開設(shè)了成體系的特色課程?！霸谔厥獾纳唇Y(jié)構(gòu)下，學(xué)校教育就更需要將這些內(nèi)容納入到整個(gè)教育大體系之中，讓孩子們真正享受到優(yōu)質(zhì)的思想道德教育與綜合素質(zhì)特色教育?！?

　　據(jù)悉，成都高新和平學(xué)校遴選出多個(gè)“門檻”相對(duì)較低的口風(fēng)琴、陶藝等教程，讓每個(gè)家庭都能“零負(fù)擔(dān)”地讓學(xué)生至少掌握一門樂(lè)器、一項(xiàng)才藝，通過(guò)異彩紛呈的青少年宮活動(dòng)，最大限度地激發(fā)孩子們主動(dòng)參與的動(dòng)手動(dòng)腦協(xié)同能力。藤蘿詩(shī)社、哆來(lái)咪聲樂(lè)社團(tuán)、蘭亭書社、定向越野、國(guó)際跳棋、快樂(lè)陶陶、健美操、籃球……目前，和平學(xué)校共成立了49個(gè)學(xué)生社團(tuán)、20余個(gè)興趣小組，使每名學(xué)生都能“應(yīng)需入門”。

　　青少年宮成核心載體

　　促思想道德建設(shè)“百花齊放”

　　“富強(qiáng)——雙手向上握拳，民主——雙手交叉抱胸，文明——少先隊(duì)員隊(duì)禮 ，和諧——左右手相握，自由——做小鳥飛的動(dòng)作，平等——手心朝上，公正——手心朝下，法制——大拇指朝上，愛國(guó)——用手做愛心狀，敬業(yè)——做上課舉手動(dòng)作，誠(chéng)信——雙手向內(nèi)，友善——做握手上下?lián)u晃動(dòng)作！”

　　在成都高新區(qū)益州小學(xué)，一套由學(xué)校師生共同編排的社會(huì)主義核心價(jià)值觀動(dòng)作體驗(yàn)，讓孩子們更入腦入心地感受到社會(huì)主義核心價(jià)值觀的內(nèi)核。而這，只是益州小學(xué)“五會(huì)達(dá)人”評(píng)價(jià)體系的一個(gè)縮影。

　　將學(xué)校作為未成年人思想道德建設(shè)“第一陣地”，將學(xué)校青少年宮作為“第一陣地”的核心載體——成都高新區(qū)內(nèi)學(xué)校青少年宮不斷完善、提升，孩子們對(duì)這里有著越來(lái)越強(qiáng)的歸屬感。

　　5月26日，記者在新源學(xué)校青少年宮VEX機(jī)器人社團(tuán)見到六年級(jí)的程俊杰、高文林等“科技娃”時(shí)，他們?nèi)匀幌残斡谏?。幾天前，他們包攬了四川省青少年機(jī)器人創(chuàng)新大賽的四個(gè)一等獎(jiǎng)，既為自己，也為學(xué)校爭(zhēng)了光。

　　vex機(jī)器人社團(tuán)是新源學(xué)校青少年宮最有人氣的項(xiàng)目，孩子們以在青少年宮參與機(jī)器人社團(tuán)活動(dòng)為驕傲?！皺C(jī)器人項(xiàng)目需要持續(xù)投入資金和精力，新源學(xué)校成立才短短幾年時(shí)間，卻已成為全省機(jī)器人項(xiàng)目的翹楚。”省科協(xié)相關(guān)負(fù)責(zé)人分析，新源學(xué)校青少年宮學(xué)生項(xiàng)目的成功，與成都高新區(qū)鼓勵(lì)學(xué)校青少年宮開設(shè)公益性、特色性課程密不可分，同時(shí)，將青少年思想道德建設(shè)與綜合素質(zhì)特色教育“并軌”，對(duì)于發(fā)揮其“第一陣地”的作用意義尤重。

　　在成都高新錦城小學(xué)青少年宮，學(xué)校將沉淀3000年古蜀文明的金沙神鳥以及青銅制造工藝，與學(xué)生德育教育的傳統(tǒng)文化有機(jī)聯(lián)動(dòng)，讓孩子們?cè)凇皠?dòng)手”之中“動(dòng)腦”，將未成年人思想道德建設(shè)，通過(guò)妙趣橫生的方式生動(dòng)演繹。而這樣的創(chuàng)新實(shí)踐，已成為“高新經(jīng)驗(yàn)”，并收錄進(jìn)入《中國(guó)中小學(xué)美術(shù)》教材，在全國(guó)多所學(xué)校推廣。

　　一枝獨(dú)秀不算春，百花齊放春滿園。

　　成都高新區(qū)各個(gè)學(xué)校青少年宮的特色化、差異化路徑，融入到了高新區(qū)未成年人思想道德建設(shè)的“一盤棋”中，既實(shí)現(xiàn)了整體推進(jìn)，又做到了繽紛多彩。學(xué)校青少年宮成為未成年人思想道德建設(shè)的重要載體，成為高新區(qū)各學(xué)校傳播社會(huì)主義核心價(jià)值觀的新平臺(tái)，也成為高新區(qū)一項(xiàng)合民意、貼民心的民生工程。

　　“要進(jìn)一步拓寬未成年人思想道德建設(shè)的外延，除了要具備普遍性、公益性要素之外，還要拓展學(xué)生思想道德教育與綜合素質(zhì)特色教育融合的深度、廣度，讓它符合各個(gè)學(xué)校的實(shí)際，真正體現(xiàn)特色。事實(shí)上，這項(xiàng)創(chuàng)新工作，也在‘倒逼’我們加快頂層設(shè)計(jì)的制度、內(nèi)涵創(chuàng)新?！背啥几咝聟^(qū)相關(guān)負(fù)責(zé)人告訴記者，眼下，為了吸引更多師資力量參與到以青少年宮為核心載體的未成年人思想道德建設(shè)之中來(lái)，成都高新區(qū)對(duì)現(xiàn)有激勵(lì)機(jī)制、評(píng)價(jià)機(jī)制進(jìn)行了系統(tǒng)提升，致力于將未成年人思想道德建設(shè)建成更為深遠(yuǎn)的基礎(chǔ)工程、未來(lái)工程、民心工程，成為學(xué)校思想建設(shè)的又一重要依托。而在青少宮建設(shè)投入上，高新區(qū)設(shè)“百萬(wàn)級(jí)”專項(xiàng)資金，確保其載體建設(shè)及運(yùn)維的常態(tài)化和可持續(xù)。

　　社區(qū)

　　未成年人思想道德建設(shè)

　　最后一公里

　　“我平時(shí)開出租車，她媽媽在超市工作，白天都在外面忙生計(jì)，娃娃在學(xué)校參加學(xué)校青少年宮活動(dòng)。青少年中心‘430課堂’的老師還能在下午時(shí)段幫忙輔導(dǎo)娃娃的作業(yè)，真正解決了我們的后顧之憂?！?

　　5月29日，在成都高新區(qū)中和街道雙龍社區(qū)“心能源青少年發(fā)展中心”，見到學(xué)生李化雨的父親時(shí)，他正交完車班，前往青少年發(fā)展中心接孩子。在“430公益免費(fèi)托管課堂”，李化雨在校園外、家門前，享受到了成都高新區(qū)未成年人思想道德建設(shè)深入社區(qū)“最后一公里”的關(guān)懷。而李化雨的父親，也是“家長(zhǎng)進(jìn)步學(xué)?！币粏T，每個(gè)月他都會(huì)享受到政府專項(xiàng)“兜底”提供的心理學(xué)、社會(huì)學(xué)、經(jīng)濟(jì)學(xué)專家為家長(zhǎng)輔導(dǎo)課程。

　　經(jīng)濟(jì)轉(zhuǎn)型，社會(huì)轉(zhuǎn)軌，未成年人思想道德建設(shè)的陣地，由以往單向依靠學(xué)校，逐步向社區(qū)轉(zhuǎn)移，社會(huì)功能向社區(qū)集中，社會(huì)教育的命題也更多地下沉到社區(qū)。如何搭建一個(gè)專業(yè)化、系統(tǒng)化平臺(tái)，民之所望、政之所向地延伸高新區(qū)未成年人思想道德建設(shè)陣地？政府引導(dǎo)、搭臺(tái)，引入第三方專業(yè)機(jī)構(gòu)，構(gòu)建未成年人思想道德建設(shè)“社區(qū)家園”，支持建設(shè)“家門口”未成年人心理成長(zhǎng)指導(dǎo)中心，這些探索已經(jīng)從構(gòu)想變成了現(xiàn)實(shí)，見到了實(shí)效。

　　成長(zhǎng)平臺(tái)向社區(qū)延伸

　　引入專業(yè)機(jī)構(gòu)共建青少年“社區(qū)家園”

　　4月中旬，成都高新區(qū)召開未成年人思想道德建設(shè)工作專題會(huì)，直指未成年人思想道德建設(shè)提升工作，以項(xiàng)目路演方式，啟動(dòng)未成年人思想道德建設(shè)深入社區(qū)“最后一公里”的創(chuàng)新之舉——希望社區(qū)中心、心能源青少年發(fā)展中心分別就“青少年社區(qū)教育的實(shí)踐和探索”“青少年心理資本的構(gòu)建與發(fā)展探索”進(jìn)行項(xiàng)目路演，并最終確定啟動(dòng)試點(diǎn)街道。

　　打造活動(dòng)載體，成都高新區(qū)每個(gè)社區(qū)將要設(shè)立家長(zhǎng)學(xué)校、未成年人活動(dòng)場(chǎng)所和未成年人心理健康輔導(dǎo)室等活動(dòng)載體，落實(shí)活動(dòng)場(chǎng)地，規(guī)范標(biāo)識(shí)標(biāo)牌，建立健全相關(guān)管理制度?！拔闯赡耆怂枷氲赖陆ㄔO(shè)將是一項(xiàng)常態(tài)化工作，按照項(xiàng)目化、專業(yè)化和常態(tài)化原則，各社區(qū)將根據(jù)群眾需求，確定載體活動(dòng)項(xiàng)目，通過(guò)購(gòu)買公共服務(wù)，委托有能力承接相關(guān)工作的非營(yíng)利性社會(huì)組織具體運(yùn)作活動(dòng)項(xiàng)目，常態(tài)開展未成年人思想道德建設(shè)活動(dòng)?！睋?jù)成都高新區(qū)相關(guān)負(fù)責(zé)人介紹，承接項(xiàng)目的社會(huì)組織將制定活動(dòng)計(jì)劃，不斷創(chuàng)新活動(dòng)方式，采取“社工+志愿者”的方式，擴(kuò)大活動(dòng)參與面，滿足群眾需求，提高活動(dòng)影響力。與此同時(shí)，各街道將指導(dǎo)社區(qū)選好項(xiàng)目，建立活動(dòng)項(xiàng)目購(gòu)買監(jiān)督評(píng)價(jià)機(jī)制，強(qiáng)化社會(huì)組織項(xiàng)目運(yùn)行管理，把未成年人思想道德建設(shè)工作辦成群眾滿意的民心工程。

　　5月27日，在中和街道雙龍社區(qū)“心能源青少年發(fā)展中心”，記者見到中心負(fù)責(zé)人桑藝宵時(shí)，她正與中心全職輔導(dǎo)員們商量“高小苗開心吧”青少年心理輔導(dǎo)站構(gòu)建的事。

　　“如果直接做成心理輔導(dǎo)站，孩子們不會(huì)有太大興趣，找準(zhǔn)‘痛點(diǎn)’，讓心理咨詢分析成為一種體驗(yàn)式游戲，會(huì)增加孩子們的參與度，也能更大程度釋放他們最內(nèi)核的東西?！睆男哪茉辞嗌倌臧l(fā)展中心“扎營(yíng)”中和街道起，桑藝宵就與區(qū)、街道兩級(jí)一道，推進(jìn)社區(qū)青少年發(fā)展平臺(tái)建設(shè)，專注之深，從細(xì)節(jié)就能窺見端倪。

　　在中和街道心能源青少年發(fā)展中心，心理輔導(dǎo)站并不叫這個(gè)名字，而是叫“高小苗開心吧”。未成年人心理輔導(dǎo)的方式在這里也是多元化的，中心設(shè)置了“高小苗晴雨曲線”，孩子們根據(jù)原創(chuàng)的“高小苗”卡通人物不同的卡通表情還原自己的心情，一周、一個(gè)月的曲線圖，直觀地反映出了孩子們的心情曲線。

　　不僅如此，在區(qū)、街道的支持下，桑藝宵團(tuán)隊(duì)還研發(fā)建立起“蘑菇云”青少年“心理資本銀行”。這個(gè)“不尋?！钡摹般y行”，專攻青少年心理培育挖掘，以青少年現(xiàn)代心理資本要素的培育、蓄積和激發(fā)為主要方式，通過(guò)“心理資本銀行”“資源池”等具體實(shí)施項(xiàng)目模塊，以“心能幣”為載體，因材施教地對(duì)孩子們心理成長(zhǎng)進(jìn)行個(gè)性化建模、提升。

　　“我已經(jīng)有五枚‘心能幣’啦！湊齊數(shù)量，我就能參加更多的活動(dòng)了?！闭妥x三年級(jí)的小鑫銳（化名），有創(chuàng)傷性應(yīng)激障礙癥，通過(guò)參與中心“高小苗開心吧”“430公益免費(fèi)托管課堂”以及“蘑菇云”活動(dòng)，他漸漸地開放自己的心理空間，主動(dòng)融入到學(xué)校、社區(qū)活動(dòng)，成了“志愿者小達(dá)人”。

　　“政府搭建平臺(tái)，引入專業(yè)化社會(huì)公益機(jī)構(gòu)，將未成年人工作的‘末梢神經(jīng)’延伸到社區(qū)、街道一級(jí)，這樣的方式，能從體制機(jī)制上將未成年人工作融入到精神文明建設(shè)的‘一盤棋’，并形成長(zhǎng)效可持續(xù)能見度?！背啥几咝聟^(qū)中和街道黨工委副書記 、紀(jì)工委書記趙凱文分析道。

　　平臺(tái)“常態(tài)化”互動(dòng)“靶向化”

　　因地制宜構(gòu)建青少年成長(zhǎng)訓(xùn)練營(yíng)

　　“在高新區(qū)‘大部制’的政府服務(wù)體系之下，僅靠政府提供公共服務(wù)，與群眾的期望相比，難免容易出現(xiàn)‘短板’和‘缺位’。因此，吸納社會(huì)組織資源提升政府公共服務(wù)效能、提升區(qū)域文明程度，是經(jīng)濟(jì)發(fā)展反哺社會(huì)發(fā)展的破題選擇?！背啥几咝聟^(qū)相關(guān)負(fù)責(zé)人分析，未成年人思想道德建設(shè)是一項(xiàng)涵蓋每個(gè)家庭的民心工程，也是成都高新區(qū)文明程度指數(shù)的聚向指針。政府搭平臺(tái)，引入專業(yè)社會(huì)組織力量提升服務(wù)能力，并以群眾滿意度為評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)，不斷完善社會(huì)組織的角色定位及公共服務(wù)內(nèi)涵，通過(guò)這樣的多向互動(dòng)共促，能從機(jī)制上破解未成年人思想道德建設(shè)陣地“最后一公里”問(wèn)題，真正實(shí)現(xiàn)“一切為了青少年，為了一切青少年，為了青少年一切”。

　　據(jù)了解，眼下，在這樣的模式創(chuàng)新上，成都高新區(qū)已引入“心能源青少年發(fā)展中心”“希望社區(qū)中心”兩個(gè)聚焦于青少年人群的專業(yè)社會(huì)組織，在中和街道、桂溪街道分別試點(diǎn)。通過(guò)政府搭建平臺(tái)，引導(dǎo)社會(huì)組織參與公共服務(wù)模式，平臺(tái)“常態(tài)化”、互動(dòng)“靶向化”地構(gòu)建青少年成長(zhǎng)訓(xùn)練營(yíng)，為每個(gè)家庭、每個(gè)未成年人構(gòu)建“家門口”的成長(zhǎng)參與平臺(tái)，引領(lǐng)未成年人健康快樂(lè)成長(zhǎng)。在這些試點(diǎn)中“孵化”出的新模式、新舉措，將逐步在全區(qū)各街道推廣。

　　在成都高新區(qū)桂溪街道，希望社區(qū)中心構(gòu)建起包括家長(zhǎng)學(xué)校、未成年人活動(dòng)中心、未成年人心理咨詢?nèi)篌w系，通過(guò)開設(shè)“成長(zhǎng)對(duì)話”課堂推進(jìn)家長(zhǎng)學(xué)校工作，同時(shí)，以“430課堂”“快樂(lè)電影”“泡泡足球俱樂(lè)部”“英語(yǔ)、俄語(yǔ)、德語(yǔ)空中課堂”等青少年實(shí)踐平臺(tái)，力促未成年人活動(dòng)中心活動(dòng)常態(tài)化。

　　與此同時(shí)，記者了解到，為了讓深入街道、社區(qū)的未成年人思想道德建設(shè)更“接地氣”，希望社區(qū)中心陸續(xù)啟動(dòng)了“七巧板”品格成長(zhǎng)營(yíng)、“花樣年華”青春期健康教育課程、“未來(lái)不是夢(mèng)”生涯體驗(yàn)課程、“匯聚世界眼光——高新科技之旅”青少年城市體驗(yàn)等特色互動(dòng)項(xiàng)目，推進(jìn)未成年人活動(dòng)中心活動(dòng)本地化、特色化發(fā)展。

　　未成年人思想道德建設(shè)是一項(xiàng)系統(tǒng)工程，也是一項(xiàng)民心工程。學(xué)校教育是未成年人道德教育的主陣地，社區(qū)、家庭是孩子身邊的“第一課堂”。成都高新區(qū)構(gòu)建學(xué)校、家庭、社會(huì)“三結(jié)合”的德育網(wǎng)絡(luò)，從建模到實(shí)踐，構(gòu)建起直指未成年人關(guān)心關(guān)愛的“無(wú)縫體系”，讓每個(gè)“高新娃”，健康成長(zhǎng)于文明高新藍(lán)天下。(記者 繆琴 攝影 劉陽(yáng))