我們常常羨慕那些成為老師的人，認(rèn)為他們有寒暑假，有穩(wěn)定安逸的工作環(huán)境，認(rèn)為他們只要專心搞好教學(xué)就萬事大吉了?？稍诂F(xiàn)實中，一些老師在課堂教學(xué)之外，還要承擔(dān)不少非教學(xué)性工作，比如迎接督查考核、參加各類評比、統(tǒng)數(shù)據(jù)、填報表、提供課后服務(wù)等非教學(xué)性任務(wù)，有些還有“資料留痕、做好臺賬”等要求。這讓很多老師苦不堪言，不得不在忙碌的教學(xué)任務(wù)之外，還要擠出時間來應(yīng)對這些繁瑣的事務(wù)性工作。
近期，教育部出臺《關(guān)于進(jìn)一步減輕中小學(xué)教師非教育教學(xué)負(fù)擔(dān)若干措施的通知》，針對上面提到的非教學(xué)性任務(wù)，提出了明確的禁止性規(guī)定，旨在為教師減負(fù)。同時還出臺了減負(fù)監(jiān)測核查機制、多部門協(xié)同治理機制等配套機制，以確保真減負(fù)、減到位，切實為教育提質(zhì)賦能添力。
不能讓非教學(xué)性任務(wù)影響主責(zé)主業(yè)。你只要在一個單位上班，就很難避免諸如統(tǒng)計、報送等事務(wù)性工作，所以適當(dāng)做些非本職工作外的事情也在情理之中。但是凡事就怕過量，主責(zé)主業(yè)外的工作多了，就會影響到正常的工作秩序。在學(xué)校里，如果授課老師的時間被過多占用，整天忙碌于那些綜合性的工作，這勢必會擠占他們備課、批改作業(yè)、創(chuàng)新教學(xué)等時間，當(dāng)專業(yè)的事兒沒有專業(yè)的人干時，吃虧的終究是學(xué)生，損害的是學(xué)校的聲譽，還可能增加與家長間的矛盾，這是因小失大，得不償失。
要千方百計為教師減負(fù)，讓教育回歸課堂。各地教育部門要落實好教育部新出臺的規(guī)定，做好督促管理工作；各學(xué)校要扛起主要責(zé)任，結(jié)合自身實際，統(tǒng)籌安排好教學(xué)任務(wù)和教務(wù)管理，盡量減少各類評選、創(chuàng)建、項目申報等任務(wù)對教學(xué)主業(yè)的影響，讓老師們輕裝上陣，專心研究教學(xué)，全身心留在講臺。
當(dāng)然，教育減負(fù)，并不意味著教師的工作會變得無比“輕松”，更不是要降低對教學(xué)質(zhì)量的要求，而是要請老師們從繁忙的事務(wù)性工作中抽身出來，把節(jié)省出的時間和精力，投入到教學(xué)改革創(chuàng)新、教育提質(zhì)增效中去，通過優(yōu)化教學(xué)資源、改進(jìn)教學(xué)方法，以最高效率發(fā)揮教育工作者的最大價值。說到底，教育減負(fù)，減掉的是負(fù)擔(dān)，不減的是責(zé)任?。ㄛ荚u論員 孟冉）