近日，一位成都初中女孩入選全國“新時(shí)代好少年”的消息引發(fā)關(guān)注。楊潤(rùn)薏，這個(gè)七年堅(jiān)守傳承四川揚(yáng)音、創(chuàng)新推廣非遺的女孩，她的故事如一扇窗口，讓我們得以窺見當(dāng)代青少年身上閃耀的責(zé)任感、創(chuàng)新力與文化自信。她的成長(zhǎng)軌跡，不僅是個(gè)人的精彩，更是這一代青少年精神風(fēng)貌的生動(dòng)縮影。
在快節(jié)奏、多選擇的當(dāng)代社會(huì)，楊潤(rùn)薏對(duì)非遺傳承的堅(jiān)守，打破了人們對(duì)青少年“缺乏耐心”“追逐短期熱點(diǎn)”的刻板認(rèn)知。她的七年堅(jiān)持證明，當(dāng)傳統(tǒng)文化以恰當(dāng)?shù)姆绞竭M(jìn)入青少年的世界，他們不僅能夠接納，更愿意為之付出長(zhǎng)期努力。這種堅(jiān)守，源于內(nèi)心的認(rèn)同，成于自覺的擔(dān)當(dāng)。它提醒我們，新時(shí)代的青少年并不缺乏持久專注的能力，關(guān)鍵在于我們是否為他們搭建了足以激發(fā)熱愛的文化場(chǎng)域。
更值得深思的是，這一代青少年正以他們獨(dú)特的方式重新定義“傳承”。他們不再滿足于單向接收，而是善于運(yùn)用時(shí)代工具，賦予傳統(tǒng)新的生命力。從短視頻課堂到AI復(fù)原計(jì)劃，楊潤(rùn)薏的實(shí)踐展現(xiàn)的是將文化底蘊(yùn)與科技手段相結(jié)合，將個(gè)人興趣與社會(huì)價(jià)值相統(tǒng)一的“融創(chuàng)新”思維。這種創(chuàng)新不是對(duì)傳統(tǒng)的背離，而是最具時(shí)代特色的傳承。當(dāng)青少年能夠自由地運(yùn)用他們所熟悉的語言和工具來表達(dá)文化，傳統(tǒng)便真正地“活”在了當(dāng)下。
從個(gè)體到群體，從特例到常態(tài)，我們需要看到更多“楊潤(rùn)薏”正在各行各業(yè)嶄露頭角。他們或許專注非遺傳承，或許投身科技創(chuàng)新，或許致力于環(huán)保公益，但共同展現(xiàn)的是新時(shí)代青少年的精神特質(zhì)，既有扎根現(xiàn)實(shí)的沉穩(wěn)，又有面向未來的勇氣；既珍視文化根脈，又擁抱時(shí)代變革。這種特質(zhì)，標(biāo)志著青少年成長(zhǎng)模式從“被動(dòng)接受培養(yǎng)”到“主動(dòng)塑造自我”的深刻轉(zhuǎn)變，從“關(guān)注個(gè)人發(fā)展”到“擔(dān)當(dāng)社會(huì)責(zé)任”。
每一位青少年都是一粒時(shí)代的種子，他們的成長(zhǎng)定義著未來的模樣。當(dāng)越來越多的青少年像楊潤(rùn)薏一樣，在堅(jiān)守中創(chuàng)新，在傳承中超越，我們有理由相信，這樣的青春力量是最值得期待的未來。（金堂縣評(píng)論員 劉琴）