“六一”國(guó)際兒童節(jié)期間，中央文明辦、教育部、共青團(tuán)中央、全國(guó)婦聯(lián)、中國(guó)關(guān)工委聯(lián)合開展“學(xué)習(xí)和爭(zhēng)做美德少年”活動(dòng)，通過宣傳展示各地推薦的美德少年事跡，用榜樣的力量點(diǎn)燃未成年人對(duì)真善美的向往，引導(dǎo)未成年人講道德、尊道德、守道德，塑造美好心靈、提升道德素養(yǎng)、養(yǎng)成良好習(xí)慣，爭(zhēng)做最美少年。（5月30日中國(guó)文明網(wǎng)）
少年兒童是國(guó)家的未來和民族的希望。在廣大少年兒童中積極開展中華傳統(tǒng)美德教育、大力倡導(dǎo)和踐行社會(huì)主義核心價(jià)值觀，既是夯實(shí)中華民族道德大廈根基的重要舉措，更是為實(shí)現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興的中國(guó)夢(mèng)提供源源不竭的精神力量。
良好的道德教育，能夠在廣大少年兒童的心中種下“崇德向善、向上向善”的種子，使其理想信念更加堅(jiān)定，并逐漸成長(zhǎng)為講道德、有擔(dān)當(dāng)?shù)拿赖律倌?。如發(fā)生較早且很多人比較熟知的“草原英雄小姐妹”和“小英雄賴寧”的故事 ，盡管這些故事到現(xiàn)在已有幾十年，但至今仍廣為傳頌，且深深地影響著一代又一代少年兒童。還有去年6月發(fā)生在湖南望城的“小美玲”車輪下勇救3歲男童的故事，近年來受表彰的“百名美德少年”的先進(jìn)事跡等。他們之所以能夠成長(zhǎng)為“中華美德少年”，這絕不是僅僅是偶然，而是得益于他們自幼就開始接受中華優(yōu)秀傳統(tǒng)美德的涵養(yǎng)與熏陶，長(zhǎng)期堅(jiān)持踐行傳統(tǒng)美德。
然而，在相當(dāng)長(zhǎng)的一個(gè)時(shí)期里，不少家庭特別是獨(dú)生子女家庭，逐漸出現(xiàn)了忽視孩子的美德教育的現(xiàn)象。不少家庭開始嬌慣孩子、寵愛孩子、溺愛孩子，以至于不少有識(shí)之士為此發(fā)出了“獨(dú)生子女能否擔(dān)當(dāng)未來重任”的感慨與焦慮。其實(shí)，這種擔(dān)憂絕非杞人憂天，如果少年兒童道德教育缺失、不以中華傳統(tǒng)美德為行為規(guī)范，就會(huì)沒有擔(dān)當(dāng)、不敢擔(dān)當(dāng)、不能擔(dān)當(dāng)，更不可能肩負(fù)起未來建設(shè)國(guó)家、振興民族的重任。
讓人感到欣慰的是，中央及各地方早已高度關(guān)注和重視，并先后采取了積極而有力的措施狠抓未成年人思想道德建設(shè)工作，把傳承和弘揚(yáng)好中華美德當(dāng)做各級(jí)黨和政府的重要工作來抓。2014年2月，中宣部部長(zhǎng)劉奇葆在全國(guó)未成年人思想道德建設(shè)工作電視電話會(huì)上強(qiáng)調(diào)，要廣泛開展“我的中國(guó)夢(mèng)”主題教育實(shí)踐活動(dòng)，引導(dǎo)未成年人樹立遠(yuǎn)大志向；要加強(qiáng)社會(huì)主義核心價(jià)值觀教育實(shí)踐，讓孩子們熟讀并記住24個(gè)字核心價(jià)值觀。各地各部門更是積極響應(yīng)，逐步形成了學(xué)校、家庭、社會(huì)“三結(jié)合”的道德教育網(wǎng)絡(luò)和社會(huì)各方攜手育人的良好局面。
應(yīng)該說，中央文明辦、教育部等部門在 “六一”兒童節(jié)期間聯(lián)合開展“學(xué)習(xí)和爭(zhēng)做美德少年”活動(dòng)，只是全國(guó)各地各部門加強(qiáng)未成年人思想道德建設(shè)工作的一個(gè)縮影。還有許多地方早已深刻地認(rèn)識(shí)到抓好少年兒童美德教育的重要性與必要性，并按照中央的要求部署，不斷改進(jìn)和創(chuàng)新工作方法；利用傳統(tǒng)節(jié)日、互聯(lián)網(wǎng)等為平臺(tái)為載體，積極開展中華傳統(tǒng)美德教育，大力培樹美德少年先進(jìn)典型，在廣大少年兒童中播撒美德的火種，引導(dǎo)更多的少年兒童學(xué)習(xí)美德少年、爭(zhēng)做美德少年。
以“少年”為火種，必將點(diǎn)燃“美德之光”。來自全國(guó)各地的百名美德少年，就如同一把把美德火種，聚集一起德耀中華，分散各地呈燎燃之勢(shì)，讓中華美德熠熠生輝、民族精神代代傳承。（聞欣）