在“六一”兒童節(jié)前夕，市教育局昨日發(fā)布《成都市學前教育發(fā)展報告（2015）》，首次對成都在園5歲兒童語言發(fā)展情況的監(jiān)測分析發(fā)現，近半的家長未為兒童提供豐富的家庭讀物，近半的兒童很少在家閱讀，大多數兒童在家閱讀的時間較短。專家建議，家長應經常和兒童一起看圖書，為兒童提供良好的閱讀榜樣，并多與兒童聊天。
市教育局有關負責人介紹，對幼兒語言發(fā)展的監(jiān)測分析，旨在了解5歲兒童在語言理解、語言表達、閱讀習慣、書寫準備方面的發(fā)展水平，掌握幼兒園語言教育環(huán)境以及家庭在支持兒童語言發(fā)展方面的現實狀況，為改善全市兒童的語言教育條件提出建設性意見。據了解，2015年11-12月，調查者抽樣選取成都21個區(qū)（市）縣的165所幼兒園，測評了5405名平均年齡為66.5個月的兒童，觀察了165個班級語言教育環(huán)境，問卷調查了5204名家長，最后形成了對在園5歲兒童語言發(fā)展情況的監(jiān)測報告。
根據測評，幼兒家庭閱讀情況不容樂觀，48.5%的5歲兒童家庭讀物少于10本，家庭讀物多于20本的兒童僅占24.9%；近半的家長未為兒童提供豐富的家庭讀物，近半的兒童很少在家閱讀，大多數兒童在家閱讀的時間較短。此外，絕大多數家長能夠經常與兒童聊天，但仍有少部分家長每周跟兒童聊天次數少，聊天時間較短。
對此，幼教專家建議，家長應積極為兒童提供充足的低幼讀物，經常和兒童一起看圖書，支持兒童將更多的時間用于閱讀。除了為兒童提供良好的家庭閱讀環(huán)境，還應多與兒童聊天，“兒童的語言能力是在交流和運用的過程中發(fā)展起來的，家長應多鼓勵兒童與家人交流，創(chuàng)造想說、敢說、喜歡說的家庭氛圍，對兒童的語言表達進行積極回應?！蓖瑫r，幼兒園要進一步加強語言教育環(huán)境的創(chuàng)設。加強與家庭早期閱讀環(huán)境薄弱的家長的溝通，幫助家長了解早期閱讀的重要性，支持家長陪伴兒童開展早期閱讀活動，并倡導全民閱讀，為兒童提供良好的閱讀榜樣。為兒童提供充足、適宜、有趣的圖畫書，提供相對安靜的地方，保證幼兒自主閱讀。
《報告》除了對在園5歲兒童語言發(fā)展情況的監(jiān)測分析，還包括2015年全市學前教育發(fā)展概況。據了解，2015年全市共有各類幼兒園2104所（含小學附設幼兒園101所）。全市幼兒園按標準班額設計學位數為46.7萬個，在園幼兒45.6萬人，全市3-5歲幼兒入園率達到99.16%。
5歲兒童語言發(fā)展情況監(jiān)測報告
八個測評項目得分率：
細微差異識別（形近字識別） 得分率72.0%
前閱讀技能（翻看圖書） 得分率69.3%
故事理解（聽故事回答問題）得分率56.8%
視動轉換（圖形識別和再現）得分率52.6%
漢字結構意識（識別缺失部件）得分率51.5%
聽動轉換（聽指令做動作）得分率49.5%
排圖講述（排圖講故事）得分率44.2%
空間知覺（根據空間指令畫圖）得分率20.7%
男童女童語言發(fā)展差異：
●男童在漢字結構的感知與辨別、語言理解能力上要好于女童
●女童則在傾聽和遵守指令、圖畫閱讀和口頭語言表達上優(yōu)于男童。
幼兒園語言教育環(huán)境方面：
●幼兒園班級圖書和語言輔助材料合格率為86%
●教師鼓勵兒童交流的合格率為86.1%
●非正式的教育活動中教師與兒童的語言交流合格率為73.9%
(來源：成都晚報)