習近平指出，中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化是我們最深厚的文化軟實力，也是中國特色社會主義植根的文化沃土。要重視中華傳統(tǒng)文化研究，把長期以來我們民族形成的積極向上向善的思想文化充分繼承和弘揚起來，使之為培育和踐行社會主義核心價值觀服務，為建設社會主義先進文化服務，為黨和國家事業(yè)發(fā)展服務。
傳統(tǒng)文化是人們在長期勞動和生活中逐漸演化而匯集成的一種反映民族特質(zhì)和風貌的民族文化，它包括古文、古詩、詞語、樂曲、賦、民族音樂、民族戲劇、曲藝、國畫、書法、對聯(lián)、燈謎、酒令、歇后語以及傳統(tǒng)節(jié)日等，是民族歷史上各種思想文化、觀念形態(tài)的總體表征。
中華文化源遠流長，博大精深。從文字的出現(xiàn)到各個不同民族文化的融合，從茹毛飲血的遠古時代到社會文明高度發(fā)達與進步的現(xiàn)代時代，在浩瀚的歷史長河中，中華民族創(chuàng)造了獨樹一幟的燦爛文化，其中包括無數(shù)的輝煌與成就、磨難與挫折。數(shù)不清的英雄豪杰策馬揚鞭、一路豪邁，無以數(shù)計的文人騷客把酒當歌、揮毫潑墨，為后人留下了豐富的傳統(tǒng)文化和寶貴的精神財富。
然而，我們也應該看到，隨著改革開放的不斷深入、社會不斷發(fā)生著深刻變革以及西方各種思潮的大量涌入，中華傳統(tǒng)文化遭遇了前所未有的沖擊。特別是互聯(lián)網(wǎng)的迅猛發(fā)展和廣泛應用，傳統(tǒng)文化的空間更是越來越窄，越來越被現(xiàn)代網(wǎng)絡文化和西方文化所取代、所擠壓。特別是對于一些“90后”、“00后”的青少年來說，他們除了課堂之外，接觸傳統(tǒng)文化的機會越來越少，耳濡目染的大都是現(xiàn)代元素和西方的文化襲擾，傳統(tǒng)文化在他們面前是“落荒而逃”。
就拿筆者正在上高中的小孩來說，其對中國的春節(jié)、元宵節(jié)、端午節(jié)、中秋節(jié)等重要傳統(tǒng)節(jié)日表現(xiàn)得不溫不火、若即若離，而對西方的圣誕節(jié)、感恩節(jié)、愚人節(jié)、情人節(jié)等節(jié)日倒是表現(xiàn)得異常興奮，甚至有點狂熱；還有就是一遇到學習古詩詞、民族音樂、書法等傳統(tǒng)文化就會愁眉苦臉、不刻苦鉆研，而對現(xiàn)代流行音樂、網(wǎng)絡歌曲、微博微信等新鮮事物倒是興趣頗濃、一學就會。諸如類此，這說明了什么？這說明了我們傳統(tǒng)文化陣地被蠶食，傳統(tǒng)文化教育正逐漸弱化和缺失。
對于筆者的看法，或許有不少人會不以為然。他們認為當今社會科學技術日新月異，現(xiàn)代文化不斷涌現(xiàn)、應接不暇，傳統(tǒng)文化已成過往云煙，無需再投入更多的力量去繼承和弘揚，而是要把主要精力集中在吸收和運用現(xiàn)代文化上。其實不然，不繼承傳統(tǒng)，怎能適應現(xiàn)代；不了解歷史，怎能開創(chuàng)未來。傳統(tǒng)文化是中華文化的精髓，是中華民族的血脈，是中華民族生生不息的精神支柱和源源不竭的強大力量。沒有傳統(tǒng)文化的滋養(yǎng)和熏陶，現(xiàn)代文化將失去靈魂和支撐，更無生機與活力。
因此，筆者認為，要想把我們老祖宗留給我們的五千年燦爛文化保護好、繼承好和發(fā)揚好，傳統(tǒng)文化教育只能加強，不能弱化。首先要通過家庭教育的方式來加強，家長要用傳統(tǒng)家風家訓、中華傳統(tǒng)美德等文化對家庭成員進行培養(yǎng)教育，讓傳統(tǒng)文化根植于心；其次要通過國民教育的方式來加強，要在現(xiàn)有文化教育大綱的基礎上，進一步加重大中小學階段的傳統(tǒng)文化教育的分量和課時，讓所有孩子都能夠接受正規(guī)的傳統(tǒng)文化教育得熏陶；最后要通過社會教育的方式來加強，要通過舉辦培訓班、道德講堂、書法詩詞比賽等多種途徑，進一步加大傳統(tǒng)文化的宣傳、推廣和教育力度，在全社會營造濃厚的傳統(tǒng)文化氛圍，讓傳統(tǒng)文化入腦入心，內(nèi)化于心、外化于行。
總之，傳統(tǒng)文化盡管年代久遠，但與我們的日常工作和生活中息息相關、密不可分。特別是在當前，社會正處于變革和轉(zhuǎn)型階段，東西方文化正處于交融和碰撞期，傳統(tǒng)文化教育更需多加“砝碼”，更需要傳統(tǒng)優(yōu)秀文化為實現(xiàn)第一個百年夢想提供強大的精神力量。（楚風）