這是一代幸福的孩子，一代浸淫著書(shū)香成長(zhǎng)的孩子，有的小小人兒甚至還未出生就已經(jīng)“讀”起了童書(shū)。在這個(gè)兒童文學(xué)的黃金時(shí)代里，寫(xiě)什么書(shū)，出什么書(shū)，讀什么書(shū)，怎樣讀書(shū)都成為備受關(guān)注的話題。在六一兒童節(jié)來(lái)臨之際，讓我們打開(kāi)童書(shū)，走進(jìn)兒童文學(xué)。(5月29日 經(jīng)濟(jì)日?qǐng)?bào))
“開(kāi)卷有益”，但對(duì)于兒童來(lái)說(shuō)，因種種原因，開(kāi)卷尚需慎重。一方面，兒童的自制力較弱，模仿力較強(qiáng)，而書(shū)籍又是培育兒童生活習(xí)慣的重要方式，開(kāi)卷不慎，很可能讓兒童思想走偏，影響以后人生觀、價(jià)值觀、世界觀的形成，甚至?xí)酱賰和呦蛲崧?；另一方面，兒童文學(xué)的市場(chǎng)太過(guò)于廣闊。曾經(jīng)有人將人生可用來(lái)讀書(shū)的時(shí)間和當(dāng)前存在世界上的書(shū)籍進(jìn)行對(duì)比，卻發(fā)現(xiàn)若不是“術(shù)業(yè)有專攻”，那么，人很難讀完所有的書(shū)籍，也因此，培養(yǎng)兒童在某一方面的閱讀興趣，就至關(guān)重要。
隨著淺閱讀成為時(shí)尚，兒童的閱讀習(xí)慣正在逐步確立。學(xué)校、社會(huì)、家長(zhǎng)已經(jīng)下意識(shí)的將兒童的發(fā)展與多種類的書(shū)籍相連，有意識(shí)的在引導(dǎo)兒童廣讀書(shū)、多讀書(shū)上下功夫。然而，對(duì)于兒童來(lái)說(shuō)，光有淺閱讀是不夠的，若是所有的閱讀都是“淺嘗輒止”，那么，讀書(shū)又變成了一個(gè)過(guò)場(chǎng)。要真正豐富兒童的精神世界，需要我們強(qiáng)化引導(dǎo)，打造兒童走向品質(zhì)閱讀的優(yōu)良環(huán)境。
合適的書(shū)籍，是兒童閱讀有效的基礎(chǔ)。書(shū)籍很難區(qū)分好壞，但是對(duì)于兒童來(lái)說(shuō)，合不合適則很重要。當(dāng)前兒童圖書(shū)市場(chǎng)繁榮，很容易讓人在其中不知所措，家長(zhǎng)不知道如何為孩子選書(shū)，也不知道哪些書(shū)籍更為正統(tǒng)。此時(shí)，就需要強(qiáng)有力的社會(huì)力量，在書(shū)籍市場(chǎng)進(jìn)行適度的市場(chǎng)方向引導(dǎo)，若是有一個(gè)讓人相信的機(jī)構(gòu)、有一份份讓人信服的書(shū)單，那么，就會(huì)避免很多無(wú)效雜書(shū)誤導(dǎo)孩子。
適當(dāng)?shù)臄U(kuò)展，是增強(qiáng)兒童理解能力的途徑。書(shū)籍若是僅僅為了娛樂(lè)，淺閱讀就夠了；但是若是為了價(jià)值養(yǎng)成，那么，就需要系統(tǒng)性和專業(yè)性引導(dǎo)閱讀。兒童書(shū)籍在價(jià)值引導(dǎo)上，都比較集中和專一；要增強(qiáng)兒童對(duì)于書(shū)籍的興趣，需要我們?cè)谠鰪?qiáng)兒童閱讀的系統(tǒng)性和專業(yè)性上下功夫。引導(dǎo)兒童學(xué)會(huì)擴(kuò)展閱讀，學(xué)會(huì)查找相關(guān)書(shū)籍的方法，有助于閱讀變?yōu)橐环N興趣；而在兒童閱讀的過(guò)程中偶爾“加料”，摻雜一些專業(yè)性質(zhì)較強(qiáng)的書(shū)籍，將對(duì)兒童未來(lái)的讀書(shū)習(xí)慣做出好的引導(dǎo)。
濃郁的氛圍，是讓兒童保持閱讀持久性的良方。閱讀習(xí)慣的培養(yǎng)，不是一朝一夕之功。要讓兒童養(yǎng)成持久閱讀的興趣，需要學(xué)校、家長(zhǎng)和社會(huì)合力。學(xué)校應(yīng)該適度的舉辦一些讀書(shū)討論大賽，引導(dǎo)孩子們?cè)诟?jìng)技中獲得閱讀成就感；家長(zhǎng)需要以身作則，督促性引導(dǎo)孩子在閱讀上下功夫；社會(huì)則需要打造以讀書(shū)為榮的社會(huì)氛圍，讓孩子主動(dòng)走進(jìn)書(shū)香，愛(ài)上書(shū)香。
兒童是社會(huì)最寶貴的財(cái)富，也是社會(huì)回報(bào)率最高的投資。不妨多在引導(dǎo)兒童進(jìn)行深入、系統(tǒng)、全方位的品質(zhì)閱讀上下功夫，今日兒童之思想高度和思維廣度，將決定明日中華民族之文明深度和影響維度。（曾雪）