然而，“最終還是不能放棄，畢竟是自己的孩子。生了他，我就要對(duì)他負(fù)起責(zé)任。”在事實(shí)面前，胡斌決定拼命掙錢。他認(rèn)為，只要給兒子留下足夠多的財(cái)富，找個(gè)像“福利院”一樣的機(jī)構(gòu)照顧他就可以了。直到2008年，多多16歲，成都依然沒(méi)有服務(wù)腦癱、智力障礙患者的專業(yè)機(jī)構(gòu)。一種更巨大的恐懼向他襲來(lái)：“我們不在人世了，兒子怎么辦？”

　　“我不能再等了?！焙笠闳环艞壱焉宪壍赖纳猓絿?guó)內(nèi)外30多家社會(huì)福利機(jī)構(gòu)尋找答案。當(dāng)他在國(guó)外看到不少智力障礙孩子都托付給依托政府的專業(yè)化公益服務(wù)機(jī)構(gòu)時(shí)，他有了新目標(biāo)——在成都創(chuàng)建公益機(jī)構(gòu)，也為那些具有同樣遭遇的家庭點(diǎn)亮希望。

　　2011年3月1日，胡斌創(chuàng)辦了全國(guó)首個(gè)為重度智力障礙和腦癱等殘疾人提供托養(yǎng)和教育服務(wù)的非營(yíng)利性公益機(jī)構(gòu)——成都武侯區(qū)善工家園助殘中心。兒子多多和其他13位患有重度腦癱、智力障礙和自閉癥的孩子，是第一批學(xué)生。

　　大愛(ài)

　　創(chuàng)辦公益機(jī)構(gòu)

　　讓更多殘疾孩子感受幸福

　　參加社區(qū)助殘培訓(xùn)，確認(rèn)孩子們一周的外出實(shí)踐各個(gè)環(huán)節(jié)……如今，年過(guò)50歲的胡斌很忙碌，自從創(chuàng)立善工家園以來(lái)，他每天的工作時(shí)間都在16個(gè)小時(shí)以上，“現(xiàn)在除了白天上班，下班后還要學(xué)習(xí)特殊教育、醫(yī)學(xué)康復(fù)領(lǐng)域的最新理念，學(xué)習(xí)公益機(jī)構(gòu)管理知識(shí)，學(xué)習(xí)社會(huì)學(xué)、心理學(xué)等各種知識(shí)。”

　　“看，這是我們美美的大創(chuàng)作！她可是我們這里的繪畫天才?！薄斑@是我們的四大金剛，可以拆房子的。哈哈，孩子們今天表現(xiàn)得都很好，穿珠子進(jìn)步了不少?！焙髮?duì)這里每一位孩子的變化都記在心里，每一個(gè)孩子的進(jìn)步，都能給他幸福和滿足。其實(shí)，胡斌口中的孩子，最小的3歲，最大的40歲。

　　經(jīng)過(guò)近6年努力，胡斌與善工家園的老師、志愿者們一起，聚焦智力障礙人士，開(kāi)展了大量專業(yè)化的IEP早期療育、ISP大齡教育、康復(fù)療育和職業(yè)培訓(xùn)服務(wù)工作，130多位孩子被細(xì)致照料，有的學(xué)會(huì)了控制大小便，有的學(xué)會(huì)了順暢表達(dá)，有的甚至學(xué)到了技能，走進(jìn)社會(huì)。

　　20多歲的丁丁是善工家園走出去的孩子。在這之前，善工家園的3位老師對(duì)丁丁進(jìn)行了半年的職業(yè)訓(xùn)練和兩個(gè)半月的陪同上班。如今他已經(jīng)獨(dú)立在成都一家連鎖水吧做奶茶調(diào)配。

　　18歲的小松患有輕度智力障礙，在善工家園職業(yè)重建項(xiàng)目“第二人生”咖啡館中，他成為了一名咖啡師……

　　“我為他們驕傲！”胡斌說(shuō)，沒(méi)有接觸過(guò)這些孩子的人，很難理解康復(fù)中的艱辛。說(shuō)話、喝水、上廁所、吃飯，這些最基本的技能，都需要經(jīng)過(guò)反復(fù)練習(xí)。

　　匯愛(ài)

　　101位護(hù)理老師、

　　2300余名志愿者加入

　　“倒退5年或者10年，我根本不敢想象，能有一個(gè)如此優(yōu)秀的團(tuán)隊(duì)可以為我的‘兒子們’服務(wù)。就算我閉上眼，我現(xiàn)在也踏實(shí)了?！鄙畹哪ルy和命運(yùn)的顛沛，胡斌用堅(jiān)韌和智慧，轉(zhuǎn)化成了大愛(ài)。與他一起的，還有團(tuán)隊(duì)里101位護(hù)理老師，和2300余位善工家園的注冊(cè)志愿者。

　　24歲的楊淑華，運(yùn)動(dòng)康復(fù)專業(yè)畢業(yè)，2015年來(lái)到善工家園助殘中心，是大齡智障托養(yǎng)部的老師。“7歲的妞妞患有自閉癥，剛來(lái)時(shí)，每天至少2次情緒大爆發(fā)，大聲哭喊、摔東西、掐人、咬人……”在楊淑華的雙手上，至少有10多處傷痕，大多是牙印，都是妞妞的“杰作”。

　　最開(kāi)始，楊淑華無(wú)法和妞妞交流，這個(gè)孩子會(huì)不?！皣Z叨”媽媽敷面膜，一會(huì)又突然“找姨媽，找姨媽”?！昂髞?lái)，我每天把妞妞的行為、語(yǔ)言，記錄下來(lái)研究，耐心聽(tīng)她講‘亂碼’文字，漸漸明白了妞妞獨(dú)特的語(yǔ)言。”楊淑華每周帶妞妞逛菜市，一遍又一遍地告訴她“肉是生的，菜是生的，要煮熟。”生和熟的概念教了3個(gè)月，妞妞才有一定的認(rèn)識(shí)。如今，妞妞和楊淑華已經(jīng)是好朋友，“得到她們的信任和依賴，很不容易，也很開(kāi)心?！?/font>